原标题:【发展】河南启动卓越医生教育培养计划2.0

8月6日,河南省卫生健康委员会、河南省教育厅、河南省中医管理局联合发布意见,正式启动实施卓越医生教育培养计划2.0,建设具有河南特色、国内一流的医学专业,培养一流医学人才,全面建立以“5 3”为主体、以“3 2”为补充的医学人才培养体系。

全面建设医学人才培养体系:

“5 3”为主体、“3 2”为补充

根据要求,紧紧围绕“健康中原2030”规划纲要实施,树立“大健康”理念,深化医教协同,推进以胜任力为导向的教育教学改革,优化服务生命全周期、健康全过程的医学专业结构,促进信息技术与医学教育深度融合,建设具有河南特色、国内一流的医学专业,培养一流医学人才,为深化医药卫生体制改革、推进健康中原建设和全面建成小康社会做出新贡献。

经过5年的努力,以“5 3”为主体、以“3 2”为补充的医学人才培养体系全面建立大胸美女亮亮写真,医教协同育人机制更加健全大胸美女亮亮写真,以政府投入为主、用人单位和社会资助为辅的医学教育投入保障机制更加稳定,医学教育管理体制机制更加完善大胸美女亮亮写真,医学教育质量文化建设取得显著成效,人才培养质量显著提升,造福中原人民、服务中原卫生健康事业发展的能力明显增强。

建成20个一流医学专业

前瞻性布局新兴医学专业

《意见》明确,全覆盖建设一批特色鲜明的一流医学专业。完善医学类专业设置的动态调整机制,探索构建专业人才需求监测预警系统,提高专业设置的针对性,拓宽人才培养的适应性。

主动适应医学新发展、群众健康服务新需求、健康产业发展新要求,加快现有医学专业的改革升级,优化医学人才培养的知识能力素质结构,加快建成20个左右一流医学专业。推动医科与工科、理科等多学科交叉融通,前瞻性布局新兴医学或医学相关专业。

助推健康中原建设,服务河南民生发展的重大需求,加强临床医学、中医学、口腔医学专业建设,加快健康服务、全科医学、儿科医学、精神医学、老年医学等紧缺人才培养。加快医学教育由 “以疾病治疗为中心”向“以促进健康为中心”转变。

加强全科医学教育,构建覆盖诊疗全过程的临床实践教学基地体系,培育建设20个左右省级临床教学培训示范中心,建设20个左右省级全科医学实践教学示范基地。

用新技术共建共享优质医学教育资源,培育建设50个左右医学省级虚拟仿真实验教学项目和50门左右医学线上线下精品课程,广泛开展混合式教学和在线教育,实现教育教学质量的变轨超车。

本科临床医学类、中医学类专业

逐步实现一本招生

围绕全周期全过程维护群众健康需要,加快培养不同类型医学人才。支持医学院校与国内外知名高校、科研院校、行业企业协同育人,实现资源共享、合作办学、合作育人、合作发展。促进理论与实践结合、科研与教学互动、培养与需求对接,着力深化医学领域人才培养机制改革。

本科临床医学类、中医学类专业省内外逐步实现一本招生,扩大“5 3”一体化培养模式硕士研究生招收规模。建立医教协同平衡机制,把好住院医师规范化培训和助理全科医生培训招收入口,到2020年,“5 3”模式的住院医师规范化培训原则上从全日制5年本科毕业生中招收。

引导以“教”为主的传统教学模式向以“学”为主的教学模式转变;加强医学生临床技能操作培训,增加由第三方进行的技能考核环节,促进学生临床操作水平的有效提升。

院校教育与毕业后教育有效衔接

深化院校教育与毕业后教育相衔接的高素质医学人才培养改革。深入推进“5 3”和“3 2”一体化人才培养改革,推动专科教育、本科教育、专业学位研究生教育、住院医师规范化培训和助理全科医生培训的有效衔接,建立健全院校教育、毕业后教育、继续教育有机衔接以及师承教育贯穿始终的中医药人才培养体系和保障激励机制,加快培养高素质临床医师。

深化拔尖创新医学人才培养改革,深入推进八年制医学(九年制中医学)教育改革;深入推进“医学 ”复合型高层次医学人才培养改革,主动应对国际医学竞争,瞄准医学科技发展前沿,对接精准医学、转化医学、智能医学新理念,大力促进医学与理科、工科等多学科交叉融通,开展“医学 X”复合型高层次医学人才培养改革试点,培养多学科背景的复合型高层次医学人才。

此外,深化服务健康乡村建设的全科医学人才培养改革。深入推进农村订单定向本科医学教育创新,着力提升医学生解决农村医疗卫生实际问题的能力。

到2020年

完成全省本科临床医学专业首轮认证全覆盖

着力健全省级教育、卫生健康、中医药等部门和各类医学院校协调机制,加快建立医学人才招生、培养、就业、使用等方面的协同联动机制,密切人才培养部门与使用部门的合作,共同确定培养目标,共同开发使用优质教学资源,共同开展人才培养质量评价,推动政策取向相互配合、改革过程相互促进、改革成效相得益彰。

完善综合大学医学教育管理体制机制,加强大学对医学人才培养的统筹协调,加强医学院(部)对医学教育的统筹管理,实化医学院(部)职能,强化医学院(部)对附属医院医教研的管理,保持医学教育完整性。附属医院要把医学人才培养作为重大使命,处理好医疗、教学和科研工作的关系,健全教学组织机构,围绕人才培养优化调整临床科室设置,鼓励成立基于器官系统等方式的综合性科室。完善考核评价机制,将教学工作量和人才培养质量纳入附属医院绩效考核以及院长年度和任期目标责任考核的重要内容,作为医务人员职称晋升、工作考评和绩效分配的重要指标。

全维度打造医德高能力强的教师队伍。在医学院校培育建设1-2个国家教师发展示范中心,培育建设2-3个省级教师发展示范中心,满足教师职业发展需要,提升教师专业技术水平和教学能力。

此外,全过程培育医学教育质量文化。推动医学院校将质量价值观落实到理论教学、临床实践教学等人才培养各环节。加快推进医学教育专业认证,落实医学专业三级认证体系,到2020年完成全省本科临床医学专业首轮认证全覆盖,建立有效的专业认证激励机制,将认证结果通过适当方式向社会公布。

来源:大河报网 编辑:王振

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